Idéer og praktiske råd
Prøv fire spor til en skattejagt, I selv laver
Brug papir, en blyant og et par kuverter til at afprøve opgaverne. De fire eksempler er selvstændige og udgør ikke en færdig rute. Den voksne vælger opgaver, gør de næste steder klar og prøver sporene, før børnene går i gang.
Billedspor · tre kendetegn på samme kort
Find kisten på kaptajnens tegning
Seks tegnede kistekort på papir eller som skærmmodel med alle detaljer synlige. · En kuvert til et eventuelt næste spor, mærket efter voksenløsningen inden start.
Kaptajnen har blandet sine seks kistetegninger. Den voksne læser beskrivelsen op: kisten har præcis to låse, et buet låg og et anker som mærke. Hvilket kort opfylder alle tre krav? Peg på kisten, I vælger. I undersøger tegninger; der skal ikke skaffes rigtige kister.
Kaptajnens kistekort
Giv ét kendetegn ad gangen, og lad børnene beholde alle de kort, der endnu passer. Hvis I bruger færre kendetegn, er der flere mulige svar; et entydigt valg kræver alle tre.
Hjælp til at komme i gang
Se først efter to låse. Kontrollér derefter både lågets form og mærket på hver af de kister, der stadig passer.
Se svar og forklaring
Kort B: to låse, buet låg og ankermærke.
Kun B har alle tre kendetegn. A har én lås, C har fladt låg og stjerne, D har stjerne, E har fladt låg, og F har én lås og stjerne. Kort med kun ét eller to passende kendetegn skal derfor vælges fra.
Fra svaret til næste spor: Tegn den samme kiste som på kort B på en kuvert med begge låse, det buede låg og ankeret. Læg næste ledetråd i kuverten før start. Peg på de tre kendetegn sammen; den voksne bekræfter kortet og viser kuverten.
Ordleg · læs med en voksen
Sæt ordene sammen
To ordkort · En markering ved en bogreol
Sæt BOG og REOL sammen til ét ord i den viste rækkefølge. Hvilket møbel får I?
BOG REOL
Hjælp til at komme i gang: Hvad kalder man en reol, hvor der står bøger?
Se svar og forklaring
En bogreol.
BOG + REOL bliver til BOGREOL. Det er en reol til bøger.
Fra svaret til næste spor: Gå samlet hen til den bogreol, som den voksne har markeret. Næste ledetråd skal ligge synligt ved markeringen; I behøver ikke flytte bøger eller lede i andre reoler.
Enkel kode · brug nøglen
Læs beskeden i tallene
Kodenøglen og talkoden · En kuvert med et billede af en bænk
Find hvert tal i kodenøglen, og skriv det tilhørende bogstav. Læs bogstaverne fra venstre mod højre.
- 1
- B
- 2
- Æ
- 3
- N
- 4
- K
- 5
- L
1 · 2 · 3 · 4
Hjælp til at komme i gang: 1 betyder B, og 2 betyder Æ. Hvilke bogstaver giver de to sidste tal?
Se svar og forklaring
BÆNK.
1–2–3–4 bliver til B–Æ–N–K. Ordet er BÆNK.
Fra svaret til næste spor: Åbn den markerede kuvert med et billede af en bænk. Den voksne lægger næste ledetråd i kuverten inden start. Opgaven kræver hverken en rigtig bænk eller en tur udenfor.
Lidt sværere · få hjælp af en voksen
Kun ét udsagn er sandt
Tre kuverter mærket A, B og C · En papirskat i kuvert B
Skatten ligger i præcis én af kuverterne A, B og C. Præcis ét af de tre udsagn er sandt. Hvilken kuvert gemmer skatten? Undersøg mulighederne sammen med en voksen.
- ASkatten ligger i kuvert A.
- BSkatten ligger ikke i kuvert B.
- CSkatten ligger ikke i kuvert A.
Hjælp til at komme i gang: Forestil jer først, at skatten ligger i A. Tæl de sande udsagn. Gør derefter det samme med B og C.
Se svar og forklaring
Kuvert B.
Når skatten ligger i B, er udsagnet på A falsk, og udsagnet på B er også falsk. Udsagnet på C er sandt, fordi skatten ikke ligger i A. Kun ét udsagn er altså sandt. Hvis skatten lå i A eller C, ville to udsagn være sande.
Fra svaret til næste spor: Åbn kuvert B, når I har gennemgået forklaringen. Her lægger den voksne papirskatten og eventuelt næste ledetråd.
En billedjagt med tre stop
Her er det øjnene, der finder vej. Børnene vælger mellem billederne, mens en voksen læser op og tjekker svaret. Jagten kan gennemføres uden, at børnene selv læser.
Gør de tre gemmesteder klar
- Tegn billedkortene fra hver opgave af, inklusive det lille kuvertsymbol. En voksen kan også vise kun den aktuelle opgave på skærmen og skjule resten. Kopiér symbolerne til kuverterne, så de matcher billederne. Det er nok at pege; børnene behøver ikke forklare med ord.
- Find tre kuverter eller små æsker. Giv hver sin tydelige figur: et blad, en måne og en båd. Brug de samme symboler som på svarkortene; farver og tekst skal ikke være nødvendige.
- Gem opgave 2 ved bladet og opgave 3 ved månen. Læg den fælles skat eller en afslutningshilsen ved båden. Opgave 1 får børnene i hånden ved start.
- Vælg et overskueligt område, og vis børnene de tre symboler, inden I går i gang. Alle steder må ses fra starten, men et svar skal godkendes af dig, før gruppen åbner noget.
- Hold de næste opgaver skjult, indtil det er deres tur. Lad børnene pege på et kort og forklare deres valg, hvis de har lyst. Giv et lille hint og et nyt forsøg ved behov.
1. To ting skal passe
Kan I finde en cirkel med prikker? Kortet skal både være en cirkel og have prikker. Peg på det, I vælger, og se på det lille symbol ved siden af.
Hjælp på vej: Find først alle cirklerne. Hvilken af dem har prikker i stedet for striber?
Voksensvar
Den prikkede cirkel er det rigtige valg. Dens symbol er et blad. Både form og mønster passer.
Så går turen videre: Godkend svaret, og følg bladet. Åbn kuverten eller æsken dér, og find opgave 2.
2. Hvad mangler i rækken?
Se på rækken fra venstre: trekant, firkant, trekant, firkant, trekant ... Hvilken form kommer nu? Vælg det svarkort, der gør rækken færdig.
Hjælp på vej: Her skiftes to former til at stå i rækken. Hvad kommer lige efter den første trekant?
Voksensvar
Der skal komme en firkant. Firkantens svarkort har en måne. Trekant og firkant gentages skiftevis.
Så går turen videre: Når du har tjekket svaret, går I til månen. Her ligger opgave 3.
3. Kig efter kanter og fyld
Nu skal I finde ét kort med præcis én firkant, der er tom indeni, og to helt udfyldte cirkler. Det hele skal være på samme kort.
Hjælp på vej: Start med at tælle cirklerne. Er begge to udfyldt? Tjek så, at der er én firkant med kun en kant.
Voksensvar
Kortet med én firkant uden fyld og to udfyldte cirkler er korrekt. Det er mærket med en båd.
Så går turen videre: Godkend løsningen, og saml børnene ved båden. Nu åbner I den fælles finale.
Sidste stop er båden
Saml hele holdet ved båden, og åbn afslutningen sammen. Lad børnene fortælle, hvordan de fandt frem. Skatten er fælles, så alle er med i finalen.
Fire gåder til skattejagt på papir
Hent et selvstændigt opgavehæfte med regnekort, en figurkode i to trin, en logisk gåde og et bogstavspor. De fem A4-sider indeholder fire opgaver og en separat side med hjælp og løsninger til den voksne. Det er et hæfte til fælles opgaveløsning; der skal ikke gemmes ting i hjemmet.
PDF · 5 sider · A4 · 160 kB
Læs forberedelserne og vejledningen til den voksne, før I går i gang.
Planlæg efter færdigheder frem for fødselsår
Børn på samme alder kan have meget forskellig erfaring med at læse. Spørg en voksen, der kender gruppen, om der er behov for oplæsning, billeder eller mere svartid. Vælg derefter en opgave med flere måder at deltage på. Et barn kan pege, mens et andet læser. Skriv én handling pr. instruktion og gem et hjælpespor på lederarket. Hjælpen skal gøre opgaven tydeligere, ikke blot gentage det samme højere.
Et billedspor med et klart svar
Tegn en støvle på et kort. Læg tre store billeder ved siden af: en bog, en støvle og en ske. Barnet skal vælge det samme motiv som på kortet. Svaret er støvlen. Hvis opgaven skal føre videre, ligger næste kuvert ved et særligt markeret par støvler i entreen. Markeringen er vigtig, hvis der står flere par; børnene skal ikke undersøge gæsternes sko for at gætte, hvad du mente.
En ordgåde, der kan læses op
Brug den korte gåde: ”Jeg har sider, men ingen ben. Du kan læse mig. Hvad er jeg?” Svaret er en bog. Vis eventuelt en bog blandt tre genstande, så børn uden læseerfaring også kan vælge. Gem kun næste spor ved én bestemt, markeret bog. Første hjælp kan være: ”Tænk på noget i læsehjørnet.” Hvis et barn foreslår noget andet med sider, taler I om, hvilke oplysninger der gør bogen til det tilsigtede svar.
En kode med nøglen lige ved siden af
Skriv 1 = S, 2 = O og 3 = L. Koden er 1–2–3, og svaret er SOL. Gruppen finder derefter kuverten med en tydelig tegning af en sol. Opgaven kræver ingen viden om hemmelige alfabeter. Gør den lettere med løse bogstavkort, som kan flyttes på bordet. Mere erfarne læsere kan bagefter lave deres egen kode og bytte med en anden gruppe, men alle nødvendige tegn skal fremgå af den nye nøgle.
Skriv forbindelsen efter svaret
Et korrekt svar er ikke altid en tydelig vejviser. Skriv derfor også: ”Vælg kuverten med solen på bordet.” Så skal børnene ikke tolke SOL som en besked om at gå udenfor. Kontrollér svaret og det næste sted hver for sig under prøven.
Prøv hele forbindelsen til næste sted
Lad en person, der ikke har skrevet gåden, afprøve den. Kontrollér både svaret og det sted, hvor næste kuvert ligger. Brug former eller ord sammen med farver, så farven ikke er den eneste forskel. Hvis to svar passer lige godt, skal teksten ændres; barnet skal ikke presses til at gætte lederens tanke. Lad børnene drøfte, hvilket spor der gjorde løsningen sikker, og vis bagefter, hvordan man selv kan kontrollere en kode.
Tjekliste før start
- Læs hver instruktion højt for dig selv.
- Skriv både svar og første hjælp.
- Markér det konkrete næste gemmested.
- Kontrollér alle tegn i koden.
- Tilføj former, billeder og god kontrast.
Spørgsmål om planlægningen
Hvor mange gåder skal jeg lave?
Begynd med tre forskellige typer og afprøv tempoet. Flere kort giver ikke nødvendigvis en bedre leg. En klar forbindelse mellem opgave, svar og næste sted er vigtigere.
Skal den ældste læse alle kort?
Nej. Lad frivillige skiftes, og giv de øvrige børn noget at sammenligne eller sortere, før svaret bliver sagt højt. En voksen kan læse uden at løse opgaven.
Kilder og videre læsning
Gør idéen brugbar
